Les « Petits » – 8 à 12 ans

Objectifs éducatifs :

L’organisation et l’action de l’équipe éducative du Groupe des « Petits » doit permettre au jeune :

  • D’investir rapidement ce nouveau lieu grâce à un accueil qualitatif individualisé (locaux chaleureux, attention et posture bienveillante de l’adulte, charte d’accueil)
  • De s’y sentir en sécurité et à même d’y grandir sereinement dans le respect de ses propres rythmes de développement
  • De prendre soin de sa santé (rythme de sommeil, alimentation, éveil et développement sensori-moteur, prise en compte de son propre corps, soins physique et psychologique…)
  • De développer la confiance qu’il a en l’adulte dont la sincérité, la cohérence et les valeurs seront testées avant d’être, pour partie, intégrées
  • De développer la confiance qu’il a en lui-même au moyen d’expérimentations réussies et valorisées.
  • De ressentir le plaisir du jeu individuel ou collectif (développement sensori-moteur, socialisation, gestion des frustrations, gestion du temps libre.)
  • D’intégrer le point de vue d’autrui, de respecter les autres ainsi que les règles propres à la vie en collectivité (règlement de fonctionnement propre au groupe, rythmes et rituels…)
  • De prendre connaissance de son corps et de respecter celui de l’autre
  • D’investir et de réussir sa scolarité (ordinaire ou adaptée) en se sentant soutenu et accompagné dans ses acquisitions (devoirs…)
  • De développer l’apprentissage des actes de la vie quotidienne : habillement, trajets, repas
  • D’être responsabilisé et valorisé pour sa contribution aux taches du groupe et pour ses initiatives individuelles
  • De développer sa curiosité, ses gouts et passions (collections, lecture, émissions…)
  • De se distinguer des autres afin de construire sa propre personnalité
  • De développer sa capacité à s’affirmer et à s’intégrer dans un groupe de pairs en y apportant sa spécificité.
  • De développer sa conscience morale (intégration de ce qui est bien ou mal) et sa connaissance des interdits
  • De faire évoluer sa relation avec sa famille, son réseau amical et développer sa vie affective
  • De prendre conscience de toutes ces dimensions pour construire avec l’équipe éducative et sa famille son projet individualisé, d’en mesurer l’avancée grâce à des indicateurs concrets

Les « Médians » – 12 à 14 ans

Objectifs éducatifs :

L’organisation et l’action de l’équipe éducative du Groupe des « Médians » doit permettre au jeune :

  • De se sentir en sécurité tout en ayant la possibilité de se confronter à l’adulte
  • De prendre soin de sa santé (hygiène et sommeil suffisants, évolution pondérale ?)
  • De se réapproprier un corps qui change : être rassuré et intégrer ses modifications physiques et physiologiques (pré-puberté…) Et de bénéficier d’une éducation à la sexualité
  • De prendre conscience et d’apprendre à gérer ses propres émotions (expression de la colère, gestion des frustrations…)
  • De se socialiser et de s’ouvrir sur autrui en relation duelle
  • D’appartenir à un petit groupe de pairs (même âge, sexe, pôles d’intérêt…)
  • De développer la confiance qu’il a en lui au moyen d’explorations successives de ses possibilités, de prises de risques maitrisées
  • D’investir et de réussir sa scolarité (prévention du décrochage scolaire typique de cet âge)
  • D’être responsabilisé et valorisé pour sa contribution aux taches du groupe ainsi que pour ses initiatives individuelles.
  • De développer sa curiosité et son esprit critique, construire sa propre personnalité, sa capacité à s’affirmer constructivement ainsi que sa capacité à négocier et respecter les règles.
  • D’exploiter son temps libre, choix des activités et continuité de l’investissement
  • De prendre conscience de toutes ces dimensions pour construire avec l’équipe éducative et sa famille son projet individualisé, d’en mesurer l’avancée grâce à des indicateurs concrets

Les « Grands Ados » – 14 à 16 ans

Objectifs éducatifs :

L’organisation et l’action de l’équipe éducative du Groupe des « Grands Ados » doit permettre au jeune :

  • De se sentir écouté, entendu et considéré comme un sujet et ce, tant par les adultes que par ses pairs (réunions de jeunes, loisirs collectifs, repas, CVS, espaces d’expression individuels et collectifs…).
  • De construire et d’affirmer son identité personnelle (activités d’expression élaborées et valorisantes, compréhension et évolution de sa place dans le fonctionnement familial)… tout en apprenant à respecter celle des autres
  • De se confronter constructivement à l’adulte, à ses valeurs. Afin de tester ses propres valeurs, d’identifier « jusqu’où aller ? », d’apprendre à dissocier le négociable et le non négociable
  • De vivre ses modifications physiques, d’être rassuré sur son apparence physique, d’anticiper ou vivre sa sexualité (contraception) sur des bases respectueuses de lui-même et des autres.
  • D’être rassuré sur son orientation scolaire, préprofessionnelle ou professionnelle. D’identifier les ressources externes pérennes susceptibles de l’aider dans son insertion sociale
  • D’apprendre à prendre soin de sa santé physique et psychique : nourriture, hygiène corporelle, respect des cycles de sommeil (téléphone…) Et des temps individuels de répit. Prendre soin de sa chambre c’est aussi prendre soin de soi.
  • Acquérir les bases en matière d’équilibre alimentaire (appui individuel /situations de surpoids)
  • De prendre et assumer des responsabilités : se lever seul, faire ses devoirs, préparer un repas avec d’autres…
  • De tester ses limites, éprouver des sensations fortes tout en apprenant à gérer les prises de risque. Ceci grâce à des actions partenariales sur la prévention des conduites à risques (alcool, drogues, vitesse) mais aussi à l’organisation d’activités et de jeux de défis permettant des prises de risques sécurisées (Accrobranche…)
  • De gérer son temps libre : choix des activités et non-activités, continuité de l’investissement
  • De prendre conscience de toutes ces dimensions pour construire avec l’équipe éducative et sa famille son projet individualisé, d’en mesurer l’avancée grâce à des indicateurs concrets

Les « Accédants à l’autonomie » – 16 à 18 ans

Objectifs éducatifs :

L’organisation et l’action de l’équipe éducative du Groupe des « Accédants à l’autonomie » doit permettre au jeune :

  • De s’engager et/ou de se maintenir dans des activités scolaires ou professionnelles (formation- emploi).
  • De travailler les questions personnelles qui se posent à lui (en rapport avec sa famille, ses difficultés personnelles…), si besoin en lien avec le psychologue de l’établissement ou des services extérieurs : psychologues, pédopsychiatrie …
  • De s’ouvrir vers l’extérieur et développer la connaissance de son environnement afin de développer de nouveaux liens sociaux et pouvoir mobiliser de nouvelles ressources (CAF, Mission locale, MSAP…)
  • D’investir puis entretenir son logement (rangement, propreté́, décoration personnalisée, acquisition de meubles?…)
  • D’apprendre à gérer sa vie au quotidien : se lever seul, gérer ses activités scolaires ou professionnelles, sociales et de loisirs, gérer son sommeil et ses temps de récupération (téléphone, tablette…), exploiter son temps libre.
  • De bénéficier d’une éducation à la sexualité non réduite à la contraception et d’actions de préventions spécifiques aux produits stupéfiants et addictions
  • D’apprendre à gérer un budget (à la semaine puis au mois…)
  • D’apprendre à utiliser de façon autonome les moyens de transports collectifs (cars, bus, train, tram). L’accompagnement individuel répond à une impossibilité matérielle ou à la nécessité d’un soutien moral.
  • De faire les achats alimentaires en intégrant les bases d’une alimentation équilibrée.
  • De préparer les repas avec un adulte puis de façon autonome, contribuer au rangement et à l’entretien des espaces partagés (cuisine, sdb…)
  • D’entretenir des relations avec les colocataires et son voisinage, respecter les règles de vie en collectivité́ (bruit, déplacements, rythmes de vie), s’enrichir de la diversité des centres d’intérêts…
  • D’apprendre à gérer la solitude : recevoir des amis sans se faire « envahir », protéger son « chez soi », …
  • De comprendre l’intérêt d’un suivi médical afin d’être ensuite en capacité de le solliciter et d’en respecter les échéances (rdv médicaux).
  • De comprendre et assumer un rôle de citoyen (compréhension du rôle des principaux acteurs, participation à des activités d´intérêt public, inscription sur les listes électorales…)